Круглый стол «Национальная школа Иркутской области: состояние, проблемы, пути развития» прошел в региональной Общественной палате

Воскресное обучение народным традициям

Круглый стол «Национальная  школа Иркутской  области:  состояние, проблемы,  пути развития» прошел в региональной Общественной палате. Представители национально-культурных автономий называли схожие проблемы: дефицит педагогов, нехватка, а то и вовсе отсутствие материально-технической базы, учебных и методических пособий, помещений.

В Иркутске числится 39 национально-культурных автономий, среди них лишь десять имеют действующие воскресные школы. Как сообщил председатель комиссии по вопросам национальных отношений, культуры и свободе совести Общественной палаты Иркутской области Иван Адилханян, первыми создали свои национальные школы польские, немецкие, бурятские, татаро-башкирские, армянские, литовские, чувашские автономии в начале 90-х годов.

Член комиссии Леонид Выговский отметил, что цель мероприятия – не критика, а изучение и обобщение опыта работы воскресных национальных школ, выявление трудностей и определение пути развития.

«Вопрос, который поставила комиссия, достаточно серьезный и сложный,  в свое время он был поднят на уровне департамента образования Иркутска, - подчеркнула начальник отдела этноконфессиональных отношений Управления Губернатора Иркутской области и Правительства Иркутской области по связям с общественностью и национальным отношениям Светлана Коновалова. – По сути, общественные объединения берут на себя ответственность по созданию национально-воскресных школ, находят силы и возможности вести работу. Естественно, нужна помощь различных структур, в том числе, органов власти. Но и в приказном порядке невозможно обязать создать такие школы».

«Когда мы начинали, у нас было 30 национальных школ по области, сейчас действует пять – в Усть-Илимске, Ангарске и Иркутске, - рассказывает руководитель областной общественной организации российских немцев «Возрождение» Александр Менг. - Причин тому несколько – отсутствие интереса со стороны населения, средств на арендную плату. Но имеются и положительные стороны: квалифицированные преподаватели - носители языка, необходимая материально-техническая база (учебники, книги, аудио- и видеоматериалы). Правда, все вопросы приходиться решать своими силами.

«Педагоги вкладывают силы и душу в занятия, но они не могут долго работать на энтузиазме - добровольно на общественных началах, - уверен председатель иркутского товарищества белорусской культуры им. Я. Черского Олег Рудаков. – Мы бы и рады были открыть дополнительные классы в деревнях, где живут потомки белорусских переселенцев. Тем не менее, члены товарищества ведут большую работу по изучению истории, культуры, языка, традиций, преданий, танцев, ремесел белорусского народа.

По словам руководителя «Культурного чечено-ингушский центра «Вайнах» Лечи Курбанова, когда создавали школу, то в первую очередь, ставили себе цель не получение прибыли, а донесение до детей традиций, обычаев, истории родного народа.

Руководитель «Польской культурной автономии «Огниво» Евгений Вржащ обратил внимание на визовые проблемы, ведь по миграционному законодательству российская сторона имеет право приглашать иностранных работников, то есть преподавателей не более чем на три месяца.

«Дело в том, что многие недооценивают актуальность этой проблемы, - заметил Леонид Выговский. -  Обрусевшие родители не очень-то желают, чтобы их ребенок знал родной язык. Национально-культурные автономии не хотят брать на себя дополнительные хлопоты по организации воскресных школ, классов. Между тем, роль воскресных школ важна в укреплении национально-культурных отношений».

«Должно быть общее комплексное образование со стороны родителей, а не только национальных воскресных школ, - убежден главный раввин Иркутской области Аарон Вагнер. – Это мы и должны донести, о проблемах нужно говорить, чтобы нас слышали. Но и одними разговорами ничего не достигнуть, нужно действовать».

По итогам мероприятия национально-культурным объединениям Иркутской области рекомендовано продолжить практику изучения родного языка, истории и культуры, обмениваться опытом между преподавателями воскресных школ.

Информацию об итогах учебного года планируется публиковать в изданиях, которые выпускают национально-культурные центры, на Интернет-ресурсах и по возможности в СМИ.

Разумеется, необходимо создать в регионе больше национальных школ по изучению родного языка, истории и культуры народов, подчеркнул И. Адилханян.

Также решено обратиться к органам власти с просьбой оказать поддержку школам в плане технико-материального оснащения, приобретения учебных и методических пособий, решении кадровых проблем, просить об освобождении арендной платы или введении льготных арендных платежей за помещения.

Пресс-служба Общественной палаты Иркутской области