Директор усольского лицея №1 Юрий Рябов о сегодняшнем образовании
Категория: Усолье-Сибирское : О городе
Предыдущая статья | Следующая статья
20 лет тому назад в нашем городе начал свою работу лицей № 1, возглавляет который все эти годы Почетный гражданин города Юрий Николаевич Рябов, чье 65-летие мы отметили буквально несколько дней назад. Перечислять награды и лицея, и его бессменного руководителя можно долго, но все знают о заслугах и того, и другого. На Публичном отчете «Бег времени», который с успехом прошел 16 декабря прошлого года, профессор, доктор биологических наук Людмила Игольницына сказала: «У нас мало таких образовательных заведений, которые можно демонстрировать на всю Россию. Усольский лицей № 1 - это уникальное, «штучное» учреждение, отличающееся своей инновационной образовательной деятельностью».
На фото Анны Ус: Юрий Рябов
Ребенок должен жить полной жизнью
Этим многое сказано, но далеко не все. О том, как живется лицею и образованию в целом сегодня, мы решили поговорить с Отличником народного просвещения, Заслуженным учителем РФ, Лауреатом премии Президента России за 2003 год, Почетным профессором Иркутской Академии образования, Почетным гражданином города Юрием Рябовым.
- Юрий Николаевич, закончился 2010 год, объявленный Президентом России «Годом учителя». Принят и на федеральном, и на региональном уровнях ряд новых законов об образовании. Во многом очень спорных. Готов лицей к работе в новых условиях?
- Вы отлично знаете, как председатель попечительского совета лицея, что сила нашего образовательного учреждения - в единстве преподавателей и учеников, в единстве коллектива лицея и родителей, в единстве лицейского сообщества и социальных партнеров. Мы, в первую очередь, заботимся о качестве процесса в своем учебном учреждении, но добиться полного процветания в отдельно взятом лицее нельзя. Все в жизни взаимосвязано. Любая система связана с внешними системами. Учитывая социальный характер образования и массовую форму организации образовательного процесса, мы стараемся этот процесс индивидуализировать. Довести до каждого его участника. Но когда наполняемость класса 25 человек, даже в инновационном образовательном учреждении это стремление достичь качественного результата во многом становится профонацией. В таких условиях подготовить всемерно развитого творческого человека очень трудно. Это должен быть штучный товар с гуманитарным или техническим мышлением. С критическим мышлением.
- Но можно ли достичь столь выюоких требований в условиях массовой школы? Особенно в сегодняшних условиях, определенных новыми законами.
- Вот здесь-то сейчас и нужно, чтобы родители, которые платят за дополнительные образовательные услуги, в том числе и своими налогами, точно знали, что они платят за качественное образование.
- Родительская функция ясна, и большинство родителей с ней согласны!. Хочешь дать качественное образование - за дополнитель-ные услуги надо платить. Но многие к этому еще не готовы!
- Знаете, почему это произошло? Потому что этот закон о перестройке всей работы муниципальных учреждений готовился в тайне от народа. В том числе и изменения в муниципальном образовании. Все эти автономные и прочие муниципальные учреждения имеют за собой очень сложную структуру, с которой надо было разбираться вплоть до всенародного обсуждения. В конечном итоге - это уход государства от финансирования и ответственности за образование. Началось с дополнительного образования, но можно ли дать качественное образование без дополнительного: кружков, секций?
Нам говорят, что на западе везде дополнительное образование платное. Но в странах с преуспевающей экономикой и совсем другой уровень доходов. И там, в зависимости от него, выбирают направленность дополнительного образования: бесплатное или платное. Платное образование может себе позволить средний класс. А у нас он только формируется. Нам нельзя слепо позволять западные образцы. Еще 2-3 года назад в лицее работало 24 кружка допобразования. Началась оптимизация и от допобразования остался пшик. Мы сократили 19 штатных единиц своих работников. У педагогов имеет место принцип перегорания. Патриотом своей школы сегодня быть очень трудно.
- А не получится так, что среди тех, кто не сможет оплачивать обучение, государство потеряет будущих Ломоносовых и Королевых?
- Вполне. Давая общее среднее образование, без развития инновационных процессов, направленных на действительное повышение качества, требует дополнительного финансирования, мы будем получать средних людей. Мне, как директору инновационного учебного учреждения, все-таки немного легче. К нам приходят родители, дети которых хотят получить элитное образование. И эти родители готовы поддерживать школу, хотя бывает разное. Сами знаете. Но я повторю, для того, чтобы подготовить грамотного, всесторонне развитого выпускника лицея, нужно педагогу приложить немало усилий. Но педагог не должен работать сверхурочно и бесплатно. А вот обычным учебным заведениям придется очень круто перестраиваться. Все-таки проблемы образования должно решать государство. Экономика сама, развиваясь, должна выделять достаточные средства на развитие социальных вопросов, в том числе и на достойное образование. Если государство хочет занимать лидирующее место в мире. А мы хотим махом решить все проблемы. Но так не бывает. В любом случае лицей будет работать. Все будем делать, чтобы работать и давать достойное образование. Главное, чтобы нам верили родители.
Слушал А.Ильинский
газета "Усольские новости"№4 (850) от 27 января 2011 г.